ppt怎么制作路牌

1.自然界中的路标ppt怎么制作

路标ppt制作步骤 路标有格式各样，只要会操作原理，运用软件本身自带的图形即可做出相应的图形，就用这个路标来做演示。

打开PPT操作界面【插入】【形状】2，这个路标需要【圆柱形 矩形 指示箭头 】分别从【形状】中找出这三种图形 在配置好颜色。3.图形选择好后【填充】【渐变】只需在图形上点击一下即可。

4.到【渐变】编辑栏下可以看到相应的编辑命令，这里最主要用到【颜色】和【渐变填充】【线型】5.制作任何物体要知道渐变的概念，这样才能合理运用，自行测试。渐变：是指基本形或骨格逐渐的，有规律性的变化。

渐变的形式给人很强的节奏感和审美情趣。6. 如需图标的边缘加宽【宽度】这里设置 参数越大 宽度越宽。

6. 图形渐变好后有一步很重要：物体的线型 切记去掉 第一个是没去掉的 第二个是去掉的，去掉线型图形更逼真。操作方法：只需在线条【无线条】打勾即可。

7. 从视觉上看这个路标的路牌在圆柱体的图片下层更逼真，从两组图形对比可以看出明显效果，右边的图形把矩形图形设置于图形底层。操作方法：选中图形鼠标右击 【置于底层】。

2.PPT中怎么画铁路标志的图标

在PPT中插入一个圆，宽高为12厘米，颜色RGB(252,207,0)，无线条。

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接着再插入一个圆，宽高为11厘米，颜色RGB(27,30,135)，无线条。然后与第一个大圆居中对齐。

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接着再插入两个圆，大圆宽高为7.3厘米，小圆宽高为5.5厘米，居中对齐。

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然后先选中大圆，后选中小圆，点击格式，插入形状，合并形状，剪除。

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剪除后的到如下图型。

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接着插入一个矩形，宽为：1.6厘米，高为：0.8厘米。如图放置。

7

然后先选两个图形，点击格式，插入形状，合并形状，联合。

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然后在插入一个等腰三角形，宽为：4厘米，高为：7厘米，如图放置。

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然后先选之前得到的图形，后选等腰三角形。

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接着点击格式，插入形状，合并形状，剪除。

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剪除后的到如下图形。

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设置颜色，纯色填充，颜色RGB(252,207,0)，无线条。

设置后得到如下图所示。

接着插入两个矩形，大的宽：5厘米，高：1厘米；小的宽：5厘米，高：0.5厘米，如图放置。

然后插入两个圆，宽高均为：7.4厘米。如图进行联合。

联合后的图形放置如下图，以小矩形的上方为参考。

然后删除小矩形，先选择大矩形，后选择联合后得到的图形。

接着点击格式，插入形状，合并形状，剪除。

接着插入一个圆角矩形，宽为2.8厘米，高为1.5厘米；一个矩形，宽为0.8厘米，高为3.8厘米。如下图居中对齐放置。

接着点击格式，插入形状，合并形状，联合。联合后的图形如下图所示。

设置颜色，纯色填充，颜色RGB(252,207,0)，无线条。

至此，图形绘制完成，将图形进行组合后得到最后的成品。

3.开车如何不走错车道?是很多驾考学员在学车用车过程中会遇到的问题

关于车道我感觉上海如果是双向四车道，到大的路口会有单向三根车道，分别是左/直行/右转弯，小路口直行和左转弯很有可能在一根车道上，开车过程中看见路口了，就要提前想好自己下一步要大转还是直行或者右转，在两根车道的时候就给自己留一点往旁边蹭的余量 不过我上下班走的延安高架虹许路口是双向十二车道，左转弯车道是中间两条，直行是左边两条，这个一下高架就要抬头看路牌，等到地面出现标志真的就来不及了，经常有出租车也搞不清楚状况乱插队 所以经常走的路线用点心就记住了，没走过的提前查好路线，当心点， 还有，看见自己家门了，早点打方向灯，一点一点慢慢变，我看见前车打方向灯我都会让的，我变道看见后面是出租车我就不变了，等着，人家要抢时间的，我们安全第一。

不按规定车道行驶，扣3分、罚款20-200元。 机动车驾驶人有下列违法行为之一，一次记3分：（一）驾驶营运客车（不包括公共汽车）、校车以外的载客汽车载人超过核定人数未达20%的；（二）驾驶中型以上载客载货汽车、危险物品运输车辆在高速公路、城市快速路以外的道路上行驶或者驾驶其他机动车行驶超过规定时速未达20%的；（三）驾驶货车载物超过核定载质量未达30%的；（四）驾驶机动车在高速公路上行驶低于规定最低时速的；（五）驾驶禁止驶入高速公路的机动车驶入高速公路的；（六）驾驶机动车在高速公路或者城市快速路上不按规定车道行驶的；（七）驾驶机动车行经人行横道，不按规定减速、停车、避让行人的；（八）驾驶机动车违反禁令标志、禁止 标线指示的；（九）驾驶机动车不按规定超车、让行的，或者逆向行驶的；（十）驾驶机动车违反规定牵引挂车的；（十一）在道路上车辆发生故障、事故停车后，不按规定使用灯光和设置警告标志的；（十二）上道路行驶的机动车未按规定定期进行安全技术检验的。

罚款依据根据《中华人民共和国道路交通安全法》第九十条 机动车驾驶人违反道路交通安全法律、法规关于道路通行规定的，处警告或者20元以上200元以下罚款。

4.餐饮如何做微信营销?

1、漂流瓶方式：把信息放进瓶子里，用户主动捞起来得到信息并传播出去。

实质：采用随机方式来推送消息。优点：简单，易用。

不足：针对性不强，又因为用户使用漂流瓶的目的是为了排遣无聊之情，所以在这里做营销的话如果方式不正确的话极容易产生反作用，使得用户对品牌或者产品产生厌恶之情。 此外，每个用户每天只有20次捡漂流瓶的机会，捡到瓶子的机会是比较小的。

适用产品：已经有了较大知名度的产品或者品牌案例：招商银行的“爱心漂流瓶”用户互动活动案例。案例分析：微信官方对漂流瓶的参数进行更改，使得合作商家推广的活动在某一时间段内抛出的“漂流瓶”数量大增，普通用户“捞”到的频率也会增加。

但是，如果采用这种方式的话，需要注意的是，信息的呈现一定要灵活，不能发表一些样话，套话。要想办法提高用户的有效回复率。

2、位置签名方式：在签名档上放广告或者促销的消息，用户查找附近的人的时候或者摇一摇的时候会看见。实质：类似高速公路的路牌广告，强制收看。

优点：很有效的拉拢附近用户，方式得当的话转化率比较高。不足：覆盖人群可能不够大。

适用产品：类似肯德基这种位置决定生意的店铺。案例：饿的神、K5便利店微信签名档营销。

案例分析：很多位置不佳的店铺其实可以使用“附近的人”这个功能，勾搭附近的用户进入自家的店铺进行消费。

5.PPT中怎么画铁路标志的图标

在PPT中插入一个圆，宽高为12厘米，颜色RGB(252,207,0)，无线条。

2接着再插入一个圆，宽高为11厘米，颜色RGB(27,30,135)，无线条。然后与第一个大圆居中对齐。

3接着再插入两个圆，大圆宽高为7.3厘米，小圆宽高为5.5厘米，居中对齐。4然后先选中大圆，后选中小圆，点击格式，插入形状，合并形状，剪除。

5剪除后的到如下图型。6接着插入一个矩形，宽为：1.6厘米，高为：0.8厘米。

如图放置。7然后先选两个图形，点击格式，插入形状，合并形状，联合。

8然后在插入一个等腰三角形，宽为：4厘米，高为：7厘米，如图放置。9然后先选之前得到的图形，后选等腰三角形。

10接着点击格式，插入形状，合并形状，剪除。11剪除后的到如下图形。

12设置颜色，纯色填充，颜色RGB(252,207,0)，无线条。设置后得到如下图所示。

接着插入两个矩形，大的宽：5厘米，高：1厘米；小的宽：5厘米，高：0.5厘米，如图放置。然后插入两个圆，宽高均为：7.4厘米。

如图进行联合。联合后的图形放置如下图，以小矩形的上方为参考。

然后删除小矩形，先选择大矩形，后选择联合后得到的图形。接着点击格式，插入形状，合并形状，剪除。

接着插入一个圆角矩形，宽为2.8厘米，高为1.5厘米；一个矩形，宽为0.8厘米，高为3.8厘米。如下图居中对齐放置。

接着点击格式，插入形状，合并形状，联合。联合后的图形如下图所示。

设置颜色，纯色填充，颜色RGB(252,207,0)，无线条。至此，图形绘制完成，将图形进行组合后得到最后的成品。

6.如何教孩子学字

爱因斯坦不玩识字卡 幼儿教育被当成催财工具般使用，各类促进幼儿能力、开发幼儿潜能、增加幼儿智力和数不清助长幼儿发展的灵方妙法充斥着我们的社会。

家有幼儿的父母会否有慌乱紧张的感觉，生怕一个不留神忽略了更新更好的教育方法而遗憾终身？ 在另一方面，从事幼儿教育行业的“专门店”和真正以造福幼儿为己任的“幼儿花园”是否都有感竞争激烈而使出浑身解术，力求家长垂青。 教育是一门良心事业，要不断求知求进。

面对如此眼花缭乱的幼儿教育法，各自吹擂自己的长处；有者借媒体的力量，大撒金钱，尽夸大其教学法之功效，把人唬得一愣一愣的。 我偶感幼儿教育这片天百花齐放，倒也乐见其成，但得知更多用法不当或挂羊头卖狗肉的“学店”，便感到幼教似是群魔乱舞。

也有有心人欲拨乱归正，还“幼儿花园”之真理，奈何人微言薄，不得其门而入。抑或原则抵不过金钱，渐也越行越乖离原有理念。

三岁未必能定八十 对着一些还秉持着永完为幼儿服务，良知未泯，关心幼教之士，不妨抽空阅读《爱因斯坦不玩识字卡》（Einstein Never Used Flash Cards）。 此书值得一读再读，它铿锵有力地指出何以该让幼儿多玩一点、少背一些。

众所周知，爱因斯坦的成长和成就与三岁定八十的说法是完全不成立的；他在3岁大时才学说话，10岁上学，报考大学时也曾因外语不及格而名落孙山。为何他依然能有巨大成就？爱因斯坦也曾深受传统教育的苦，被人讥笑“笨”。

假如有幼儿因为跟不上学术成绩的要求，是否也是“笨”呢？ 《爱因斯坦不玩识字卡》的内容能够解答父母对幼教的迷思，从而学习如何与孩子互动。它也鼓励父母以孩子的学习意愿来行动，认同孩子的潜能并非只有成绩册可以肯定。

这本书也让秉着教育理念却撑得苦哈哈的教育工作者感觉一缕曙光，它非教你鹤立鸡群，高不可攀，也非让人有感众人皆醉我独醒的超人理想，它谈普罗大众最贴身却又自以为是的问题，例如：幼儿能正确地说出学习卡上有“二”点数，并不代表他知道二的意义，反而可能只是在人为的指令下作出反应而已。 其实生活处处皆数学，它教我们去发现如何从周遭环境建构学习数学的基础。

常见问题分析原理 由最常见的问题分析出最真的原理，这本书让你感受到爱因斯坦的大智慧启迪点，或许我们不一定能领悟到爱因斯坦智慧的内在层次，但只要用心阅读，分析后再用观察，再分析，此书必令有心人增长智慧。 或许有人会认为爱因斯坦已经是盖棺论定的天才，那些才几岁大的幼儿很难和他相提并论，况用利用识字卡的确能提升和掌握不少的数字和文字，文章背得朗朗上口，何乐不为？其实，有此想法的人更应阅读《爱因斯坦不玩识字卡》，因为它会告诉你把智力和表现能力混淆的危险性。

智力的关键是：如何学习、如何吸取经验和如何应付周遭环境。4岁的孩子会背诵字母，能认得很多数字，随时可应成人的要求而反应正确，就被视为聪明，就是一种表现的能力。

实际上，混淆智力和表现会有什么危险，读者可从书中找到答案。 分数高非智力增加 分数左右所有人的情绪，孩子为拿高分而高兴，学校和父母更高兴，快乐是建立在分数表现上，而非智力的增加，那一件悲哀的事。

如果你阅读此书后，还是认为分数才是快乐的泉源，那么请把《爱因斯坦不玩识字卡》高搁，若干年后再拿出来阅读，到时千万别有悔不当初的感觉。 。