怎么用好ppt课件资源

1.如何在课堂教学中恰当的使用多媒体课件

如何正确运用多媒体课件才能达到预期或更好的教学效果呢？我认为运用多媒体课件的目的是使教育教学效果达到最优化，那么什么是最优化？讲的通俗一点就是在同样的条件下，同样的时间内使学生学得更多、更快、更扎实。

最优化的标准有两个：最大效果和最少时间。多媒体课件不是电化教育的全部内容，更不是教育的全部内容。

一、用多媒体课件有利于提高教学效果和教学质量多媒体课件有生动、丰富、即时反馈等特点，可以极大激发学生的学习兴趣，提高学习效率。能够按照教学过程给学生提供知识内容，举例说明、进行演示、反复学习，这些更有利于学生对知识的理解和巩固，提高教学质量。

1、有利于提高教学效率多媒体课件能够将授课内容以大纲的形式呈现出来，这样在一定程度上节省教师书写板书的时间，以便有更多时间进行讲解，与学生交流，教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源，增大了教师对教学资源的控制范围，并且为教师控制学生的学习提供了帮助，另一方面，能呈现形象的视听觉刺激，以起到突出重点，集中学生注意力的作用。生动活泼的画面能激发学生的学习兴趣，加深对学生学习内容的印象和理解；多媒体课件还能使教学内容一目了然，使学生很自然的抓住重点、难点。

据对我校班级课件使用情况调查显示：多数同学认为，自从多媒体课件进行教学以来，老师上课生动了许多，课堂气愤活跃了许多，而且丰富的画面增加了学生学习的兴趣，使听课效率提高了许多。2、清晰呈现教学内容教师通常有这样的体会：在课堂教学中，有许多传统媒体所不能完成的任务，例如在讲解比较抽象的知识、以及人类肉眼所不能接触到的微观世界等，过去教师在讲解时往往感到力不从心，而今天多媒体就解决了这个问题。

当然，除了可以弥补传统教学的一些不足之外，多媒体课件还可以对原有的教学方式进行改进，使教学内容更加形象、逼真的展现出来。3、适应学生个别差异，实现因材施教现在有很多学校已经开放了声像阅览室，也在Internet上共享了多媒体教学资源，这都使学生有了更多学习的机会。

对于一些在课堂上不能正确理解的问题有了更好的解决途径。同时，大量的资源可以丰富学生的知识，学生可以根据自身的兴趣、爱好进行广泛的学习。

真正达到了因材施教的目的。二、利用多媒体课件要注意与传统媒体相结合多媒体课件是现代教学工具中的一个重要工具，但在实际教学中应该注意与传统教学媒体相结合，进行教学媒体选择时应从哪些因素上加以考虑呢？1、学习者特征因素 学习者的特征是教学媒体选择中必须考虑的因素。

其中包括学习者的年龄心理特征、认知结构、知识经验等。同一特征的学习者在使用不同教学媒体进行教学时，往往会产生不同的教学效果，所以教师在选择和运用多媒体课件时应当充分考虑和估计学生方面的特征因素。

再来看一下我们的调查结果：相当一部分学生认为老师的课件太死板，太单调。这表明我们的学生现在的心理特征是对新、奇、特、动的事物比较感兴趣，因此教师在制作多媒体课件时就要投学生所好，通过兴趣的调动来表现所期待的学习行为，新、奇、特、动的事物比较能激发学生的兴趣，但必须把握好这个“度”，过分的追求新、奇、特、动必将起到反面作用，分散学生的注意力，尤其是对意志力弱、注意力不能长时间集中、观察问题能力不强的、性格还很不稳定的小学生。

2、依据教学内容选择适当的教学媒体利用媒体进行教学的最终目的就是为了达到优化的教学效果，因此无论是现代媒体还是传统媒体，只要是能达到优化的教学效果就是针对于这一教学内容来说最合适的媒体。3、从拥有的教学媒体资源方面加以考虑教学过程中选择媒体仅仅看教学媒体的特性和功能是不够的，还应从学校实际出发，尽量选用教学效果好，成本相对小的教学媒体。

另外，还应从教师运用操作教学媒体的能力出发，选择和运用与自身能力相匹配的多媒体课件。

2.PPT怎么使用

PPT是一款既简单又实用的软件，用好了可以做出很好的课件，怕自己忘记了，特在这里做点小结 1. 如果要制作简单的PPT文稿，则直接新建→然后在右边那里选择本机上的模板，那里很多很好的模板，做简单的文稿足够了 2.页面里的特效在标题栏的幻灯片放映→自定义动画里，你可以选择路径，出现时候的特效，退出时候的效果，有路径，则可以制作高级点的交互性文档，比如：连线 3.如何把自己从网上找的图片做为PPT模板？ 在标题栏的视图→母版里把原来的母板里的图片删除了粘贴自己的图片，然后把位置大小调好，就可以了 4.如何把自己找的图片都应用到PPT里去，但是又不是作为母板？ 在正文里右键→背景，在背景里有个下选框，选择填充效果你会看到图片，选择图片标签然后预览里上传你自己的图片 5.如何做链接？ 打了一段文字后，选择文字，然后右键→超链接，然后你把它链接到你要链到的页面 同理，你打退出然后链到最后一页，则是一个按钮了 6.如何在PPT里插视频文件，（主要是SWF格式的）？ 在标题栏里选择视图→工具箱→控件工具箱→在出现的图表里选择其他控件→SHOCK FLASH OBJECT 出现一个“+”，你拖出一个视频窗口，然后双击它，在里面的MOVIE里粘上完整的路径：EG:F：/精武门.SWF 在embedmovie里把false改成ture，其他的不改 7.如何把百度里的视频变成可用的SWF文件插入到PPT中？ 选择你要的影片或者视频，让它缓冲完后，在INTERNET的工具栏→internet选项→设置→找到文件把文件全删了，刷新后找到一个容量最大的文件，复制到你的电脑里就可以用了 8.文字的动画效果？ 可以借助傻瓜软件FLAX制作，插入到PPT里去，或者用插入艺术字也可以，不过没那么美观 9.利用PPT的触发器来制作做练习题？ 比如：奥运会在哪举行？A：北京 B：上海 C：天津你把ABC三个用不同的文本框打好字（不能用同一个文本框，不然没用）你把每个选项都添加一个效果：自定义动画→添加效果→飞入（自己选），然后出现一个下选框，你选择记时→然后设置为触发器就可以了， 这样，你点A的时候就触发了“你的答案是正确的”的动作 10.在幻灯片里加小图片如何设置为透明？ 在标题栏的视图→工具箱→图片，然后里面有只笔一样的东西，你用那只笔点击图片就可以了 11.如何在一个PPT里用多种模板？ 新建→然后在右边的模板里选择，会出现一个先拉的选项似的东西，你选择应用于选定模板就可以了 12，自己把文本框删除了，又要打字该怎么办？ 别忘了，PPT下面有很多工具，有花直线的，箭头的，文本框的，无填充色的，===，你直接点那个文本框再到幻灯片里画一个框就可以了 13.如何把PPT作为网页一样阅读？ 标题栏里→另存为→然后选择存的格式是网页，则你的PPT就是一个网页了 14，如何把别人PPT里的模板作为自己的图片？ 可以直接用他的PPT或者在视图→母版→把它的图片拷贝下来，就可以了，图片还可以用firework处理就是你的图片了 二，PPT的一些要求 1. 要求字体尽量大一点，不能太小，毕竟不是给一个人在电脑里看的，而是要呈现给别人看的 2. 不能太花俏，尽量简洁，色彩不用太浓，如果是教学里常规用的，直接黑白的就够了 3. 字体首行一般要缩进两个字，做了就做规范一点 大家大家添砖加瓦，谢谢。

3.PPT课件的制作技巧:怎样才能将PPT课件做的更具欣赏性和条理性

1、条理性和教研有关吧？做课件之前必须将课件设计好，即课件分为几个模块，每个模块要帮老师和学生解决什么问题，做到架构流程比较清晰，别人一看就知道你的课件是否和你的教学流程紧密配合，起到了真正的辅助作用，没什么用的东西别拼凑进去，我认为“拼凑”的课件是不可能是一个好课件的，所以，在做课件之前多花点功夫先多想想吧。

2、欣赏性。几乎所有的课件设计都喜欢往这一点努力，我的观点是如果课件花很多的时间去做到这一点的话，觉得失去了课件的意义，而是要找资源，有很多好的资源可以拿来直接用，等于说把课件设计好了再搭积木。

我一般就直接从国家基础教育资源库里找东西，而且比较多，这些资源是一些专家组设计和制作的，他们已经花功夫做好了，你用现成的吧。呵呵，我们县远程竞赛和市教学竞赛我都是这样做的，每次都不知道我为什么那么快能做出那么多好东西。

祝你成功。

4.如何高效的制作PPT课件

只要教师掌握好一些好的方法，完全可以降低劳动强度，高效地制作出PPT课件。

在制作PPT课件之前，备课的环节必不可少。通过对教材的熟悉，课件的设计也就在同步酝酿，并不会过多耽误教师的时间。到最后，课件的整体框架已经在教师的脑海里浮现了，此时用草图把它记载下来，这个草图可能只是很简单的几步提示。

多媒体课件制作过程中，根据课件的要求和使用范围，可以使用比较熟悉的办公资源网来制作，这个平台使用简单，有丰富的模板课件，实现课件内容、动画完美结合。

5.如何制作教学ppt课件

简单上手的PPT制作——Word2007转换成PPT2007方法：

1、首先规范word的格式，按各级大小标题设置标题格式。Word中的标题1对应PPT中的页标题，word中的标题2对应PPT中的一级标题，PPT每页显示的内容依次按上面方法编辑。

2、点击“office按钮”，单击弹出的下拉选项中的“word选项”。

3、在弹出Word选项对话框中，选择“自定义”，在“从下列位置选择命令”下“常用命令”后下来箭头处选择“不在功能区中的命令”，选中“发送到MicrlsoftOffice PowerPoint”，单击“添加”按钮，然后“确定”。

4、返回到Word窗口，在左上角的快捷访问工具栏上单击发送到按钮即可，这样word中编辑的内容就转换成了PPT。

不过，在把Word文档规范格式后，也可以在PPT中进行下面操作：开始——幻灯片——新建幻灯片——幻灯片（从大纲）——选择保存的规范格式的文档——插入即可生成幻灯片。