火烧云怎么导入ppt

1.如何添加好友

怎么添加好友？ 1。

登录你的博客 2。进入其他人的博客 3。

在首页个性图片（这个图片在刚创建博客的时候 显示为一支笔）的下面 点击“加为好友”按钮 4。输入验证码和确认信息 点击“确定” 等待对方核实并通过 如果需要加的好友在你的“最近访客”“最近留言”“最近评论”中 也可以点击它博客前面的小图标 打开它的名片 点击“加为好友”即可 怎么添加好友模块？ 1。

登录你的博客 2。点击“管理博客”（可以在首页横幅图片的下面一栏里找到 也可以在左边一栏 展开“活力地带” 找到管理博客） 3。

在左边一栏里 展开“自定义设置”（点右面的向下箭头即可）点击“定制我的首页” 这样就进入了定制页面 4。 在左边可以找到一个竖条 点击“添加模块”按钮 进入首页可定制模块列表 5。

列表里有很多项 在“我的好友”一项下面 把“使用该模块”的复选框选中（打上勾）点击最底下的“选取” 6。系统会自动刷新页面 你可以看一下是否添加成功模块 然后点击竖条上的“保存设置”即可。

2.ML男友的小弟弟有时粗大坚硬如铁,长有近20CM,一手握不住;有

ml是容积计量单位。

mL，毫升，计量单位。当计量单位用字母表达时，一般情况单位符号字母用小写；当单位来源于人名时，符号的第一个字母必须大写。

只有体积单位“升”特殊，这个符号可写成大写L，又可写成小写的l。毫升是一个容积单位，跟立方厘米对应，容积单位的主单位是升（L）。

1L=1000mL ,1000毫升=1000立方厘米 ，1000毫升=1立方分米。单位换算1L=1000mL 1000毫升=1000立方厘米=1立方分米1毫升=1西西（cc）1毫升液态水=1立方厘米液态水1毫升液态水在4摄氏度时的重量为1克。

1毫升=1立方厘米。

3.买组装机应该怎样识别配件是翻新还是全新特别是我对硬件几乎是一窍

主板，看螺丝旋孔，有划痕，旧的 内存，看金手指，新的是光滑表面，旧的反之 显卡就麻烦点了，因为不光有翻新的还有改装的，所以找个懂行的同行 CPU，告诉你，国内的都是二次封装，决不可能有原装的，这句话我可以拍胸脯说 …… 其实你要买最好和懂的朋友一起，不是光评看两本书就能做到的 介绍经验： 第一、老板问话或介绍产品不要乱答，因为两句一问就知道能宰你多少（这是一个做IT的朋友透露的内幕），所以你看中什么配件就下定决心。

第二、不要过分砍价、老板会因为赚不到你钱在配件上做文章（比如80脚线改40脚）。 第三、还是找朋友一起。

4.<<火烧云>> 教学片断 教师可以抓住课文极具魅力的语言进行教学设计

一、生字词语的教学。

这一部分内容我将让学生课内和课外结合完成，课外预习，课内老师检查指导，学生学习巩固，这样学生在预习一知半解的情况下，在课堂上经过老师的点拨，排除疑难，加深巩固。 二、读文章，想画面。

了解火烧云的颜色和形状是怎样变化的。 1、描写火烧云颜色变化快的段落。

首先让学生把这部分内容读熟，然后圈划出重点的词语，让学生理解火烧云变化之快，明白作者是怎样把火烧云的颜色变化多和快写具体的，为仿写作好铺垫。2、描写火烧云形状变化的内容。

这一部分内容我将继续采用圈词语、划句子的方法。用不同的线条画出有关的内容，学习课文。

学生通过自学，找到了相关的句子，发现这一节是静态和动态相结合的写法。另外几节由于结构相似，我让学生用上面的方法自学。

通过学习，学生知道了这段内容的写作特点。然后，作者写了火烧云形状的变化。

这一部分是课文的重点，作者分别把火烧云形状的变化用四个段落做了详尽的描写。结构安排上大致与第一部分相似，但所描写的景象要具体得多。

要引导学生认真地阅读课文，把每段的内容弄清楚，从中选出自己最喜欢的句子读一读，再说说火烧云形状的特点。通过学习这部分内容，从中体会火烧云中云彩的形状瞬息万变，美妙无穷，也体会作者的丰富想象力。

在学习课文的过程中，可结合课后“思考·练习”让学生用自己的话说一说课文中是怎样描写火烧云的。 三、语言优美生动有趣，抓住文中的词句来展开教学，体现“语文味”。

《火烧云》一课描述了夕阳西下时火烧云颜色的美丽和形状的奇异变化，反映出大自然的瑰丽，表达了作者对火烧云的喜爱之情。其中，在色彩变化方面，作者不仅抓住景物的特征，遣词造句也很有特色。

1.用重叠式的词语，写出色彩的浓、深。“红彤彤”形容火烧云很红；“金灿灿”则写出了火烧云颜色之深，犹如金子一样闪闪发光，鲜明耀眼，光彩夺目。

2.用并列式的词语，写出两种颜色混合在一起。“半紫半黄”、“半灰半百合色”形容火烧云变化的一刹那间，同时出现两种不同的颜色，并且混为一体，非常好看，清晰可辨。

3.用比喻式的词语，写出火烧云的颜色像某些实物的颜色一样，给人以形象感。“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这些词语是在表示颜色的形容词前面加上实物名，这不仅形象地写出了火烧云的颜色变化像葡萄一样的灰色，象梨一样的黄色，像茄子一样的紫色，使人感到鲜明清晰，好像亲眼所见一样，而且语言简练、明快。

四、探究学习，展开想象。课文中作者对火烧云的颜色和形状的变化进行了详尽的描写，学习课文时，先让学生深入体会，比如“忽然又来了一条大狗。

那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。”

把火烧云想象成了动物，突出了火烧云变化的有趣。“小狗不知哪里去了，大狗也不见了”表明火烧云形状在不断地快速地变化着，体会作者丰富的想象力。

要引导学生想象画面，体会火烧云颜色、形状极多，变化极快的特点。再让学生结合自己观察到的情况，说说课文中没有提到的景象。

如还有哪些颜色，还有其他的什么形状等，让学生通过想象，也学着作者的方法进行一番描述，以培养学生的想象能力。这一环节，教师也可以向学生展示课件，让学生根据课件上的内容展开想象，进行说的训练。

对火烧云有浓厚兴趣的学生，可以引导他们课外查找有关的资料，如火烧云是怎样形成的等，培养学生探究大自然奥秘的兴趣。 五、.关于朗读和背诵。

这篇课文语言优美朴实，感情丰富。在指导朗读时，要让学生先自读自悟，将自己的感情融入课文中，与作者一道“观察”，一道“赞叹”，这样就容易把握课文的情感因素，读出自己的感情。

例如，作者在描写火烧云的形状时，写了马的高大、狗的凶猛、狮子的威武等，这些描写看似写动物，实为写火烧云，是作者在看火烧云时的想象。朗读时，头脑中一定要想到火烧云，表现出对火烧云那种特有的赞叹之情。

背诵是积累的一种好办法。指导背诵，要在理解课文内容、了解叙述顺序和熟读课文的基础上进行。

背诵2—6段要了解记叙的顺序，先写颜色的变化，可抓住“一会儿……一会儿……一会儿”这些重点词语练习背。再写形状的变化，先是变成马，接着写马的样子、变化；再写变成狗、狮子……按着这样的顺序能较快地背诵下来。

六、.拓展活动。学习完本课，要学生学着作者的观察方法，去观察自己喜欢的自然景象，充分展开想象，写一个描写景物的片断。

这样既让学生掌握了本课的写作特点，又提高了学生的写作的能力。 这篇课文需要引入课外资源：我们是农村小学，1.课前，教师可以提醒学生观察清晨或傍晚天空云霞的变化，特别关注火烧云的自然现象。

学习作者仔细观察、生动描写的方法，以及丰富的想象力。养成善于观察的习惯。

观察时，要注意云彩颜色和形状的变化。2、教师还可以准备关于火烧云方面的资料和教学课件。

<<火烧云>> 教学片断 教师可以抓住课文极具魅力的语言进行教学设计 师：你从哪些词语可以看出火烧云的颜色多？ 生：我从“红彤彤”、“金灿。