应该如何做ppt中班

1.请问大班的孩子如何进行学前教育 孩子进入大班后老师已将开始教拼

“讲道理”的问题实际上是我们讲道理该采取何种方式的问题。

通常讲道理的方式是：如果家长想和孩子讲道理的话，家长自始至终充当主角，说个不停，孩子只是坐在那里听。在我们看来，真要让你的孩子明白这些道理，应该向孩子提出问题。

我们要推荐的方式是问而不答。 这种方式其实很简单，即对你的孩子提出问题但却不作解答，让他们自己进行思维与推理。

当我们问孩子以下问题时：“如果你坚持那样做，结果会怎样？“”如果别人那样对待你，你会有什么想法？“”你知道我在想什么吗？”这样就抓住了他们的注意力，并得以将谈话继续下去。 问题本身就要求孩子们进行思考，当然，通过提问让孩子来进行推理并不意味着你不用再直截了当地给他们讲道理了。

通过直接给他们讲道理的方式也是你用以影响你的孩子道德发展的最为重要的方式之一。你给他们讲道理之前，一定要先向他们提问。

你可以用问而不答的方式让孩子们记住一项规则，并遵守这项规则。 假定你 岁的儿子在晚饭前跑进厨房来对你说：“我想要一块小甜饼。”

这时你该如何回答？你可以简单地说：“不行，马上就要吃晚饭了。”假如你的孩子坚持他的要求“：我想要一块小甜饼！”你该怎么办？你应该坚定你的立场，并重复一遍：“晚饭前不允许吃小甜饼！”这时你的孩子可能会以号啕大哭或大发脾气来表示反抗。

你此时是否会妥协就要考验你的忍耐力了。如果你坚持，你可能就不得不面对他哭叫；而如果你妥协，你以后将面临更多的这种在晚餐前要小甜饼的要求。

你除了坚定意志不妥协或迫于压力妥协之外，又还能做什么呢？你可以不直接告诉你的孩子你们间订立的规则，而是采用提问的方式让他明白 对成年人来说，对同一个问题作出的反应可能完全不同，这视对问题的提问方式而定“。 你在做什么？（”质问）和“你在做什么？（”询问）两种提问方式得到的回答是不同的。

对孩子们来说也同样如此。因此，为了让你的提问得到积极的回应，我建议你： ①将你的音量保持在正常或低于正常说话的水平。

②说话时以一种尊重的口吻而不是要求或威胁的口吻。 ③一次只问一个问题（成年人经常一次问孩子好几个问题，这会让孩子困惑不已）。

如果你提出问题，但你的孩子拒不回答，这时你该怎么办？假如这样的话，就重复问他这个问题，并很肯定地对他说：“你还没有回答我的问题，请你回答我的问题。采取这种做法后，大多数孩子都会回答你的问题。

但是，如果你的孩子仍不回答，你可以对他说：“下次你问我问题的时候，你希望我回答你吗？”举例来说，岁的亨利和他父亲之间发生了一场交锋。亨利没有吃完晚饭，他却在睡前想吃夜宵并点明要牛奶和小甜饼，而家里长期执行的规则是：“如果想要吃夜宵，你就必须把晚饭吃完。

” 当然，并不是所有的问题在其产生时就已设定好了规则。当没有规则可遵循时，你怎样让你的孩子与你合作？我们建议，通过提问让他明白，跟你合作对他是有利的。

假设你带着你10岁的孩子去游乐场玩，现在该回家了。 但你的孩子却说：“我还不想走！”你告诉他时间已经很晚了，而且你们在那里已玩了足够长的时间。

可是你的孩子又说：“我们并没有玩很长时间！我几乎什么都还没玩！”你此时会觉得你的血压在上升，于是你一把抓住他的手，拉着他说：“我们回家！”结果你的孩子大哭起来。 你也开始怀疑你当初为什么要带他到游乐场来玩。

你可以通过以下的提问方式让你的孩子明白，如果他不听你的，受损的将是他自己。 想让你的孩子和你合作，你采取的方式不一定能让孩子觉得这关系到他们的切身利益，你需要引导他们，在做了决定时不去想“这对我来说有什么好处”这一问题。

一位父亲开车行驶在交通危险地段，但孩子却在车后座上大吵大闹。在这种情况下，这位父亲可能会因一时冲动而说：“你坐在后面别吵！在这种危险地带开车，即使没有你在后面吵闹，也是很困难的事！”但这位父亲没有这样，而是控制住了这种冲动。

通过提问也可以帮助孩子们发展他们的道德想象力，及预见他们行为后果的能力。 约翰是一个好动的11岁小男孩，每天早晨，他和他岁的姐姐一块走过两个路口去坐公共汽车上学。

一天，这班公共汽车的司机向约翰的家长报告说，约翰和其他两个男孩经常在汽车经过的时候朝汽车扔石头。约翰也承认他扔过石头。

他的家长便很正式地和他谈论此事。 家长：“约翰，你认为在汽车经过时朝它扔石头会给他人造成影响吗？”“是的。

”约翰说。“那么会造成什么样的影响呢？”“司机会停车，并冲我们大喊大叫。”

约翰小声地问，“你要打我的屁股吗，爸爸？”“不，”他的父亲说，“但我认为我们应该多谈谈这件事。假如你扔石头吓着了司机，司机从车上掉到地上，会发生什么事？”“司机会受伤。

”“假如你是司机，你会有何想法，约翰？”他的母亲问。 “也许我会撞上一棵树，全身受伤，一条腿骨折。”

“你怎样才能让司机避免发生那种事？”他的母亲问。 约翰低下了头，说“：不扔石头。”

“对。”他的母亲说。

接下来是一阵短暂的沉默，然后约翰的父亲说：“你看，约翰，你母亲和我。

2.急需幼儿园的PPT课件~要怎么做啊!

制做PPT课件的软件很多，例如OFFICE 中的POWERPOINT ，使用ACDSEE也可以做出非常好看的幻灯片。

如果你会使用FLASH,FLASH也能制做幻灯片。不过它们的格式都不一样。

利用PowerPoint 2000轻松制作课件 多媒体课件已经越来越广泛地应用在现代化教育中，许多教师可能觉得课件制作的难度比较高。其实PowerPoint 2000是一个很方便的课件制作软件，方便大家制作出集文字、图表、图像、声音及视频剪辑为一体的演示幻灯片。

由于PowerPoint还提供了所见即所得的幻灯片放映效果，所以可以很容易地在屏幕上编辑演示文稿。本文以实例介绍如何用Power Point来制作幻灯片。

基础篇—了解新建演示文稿的方法 单击“开始”菜单，点击“程序”中的PowerPoint 2000应用程序即可启动PowerPoint2000。这时我们就会看到（如图1）新建演示文稿的选择界面。

这里提供了新建演示文稿的三种方法：内容提示向导、设计模板、空演示文稿。这三种生成演示文稿的方法可以说各有千秋，下面让大家了解用这些方法新建演示文稿的步骤。

1.内容提示向导 利用内容提示向导的提示操作可引导你一步一步地快速创建一整套专业化演示文稿。这是制作一个新演示文稿最容易的方法。

选择“内容提示向导”，你只需要选定一个演示文稿的主题，然后按照向导中的提示操作，PowerPoint会打开一份示例演示文稿。您可以在示例文本中添加自己的文本或图片。

如果该示例演示文稿不能符合您的要求，也可以很方便地添加或删除幻灯片，添加图片或所需的其他项目。完成后，请单击“文件”菜单上的“保存”，命名演示文稿，然后单击“保存”。

图1 2.设计模板 选择“设计模板”，选择好所需的模板，您就可以在预先设计好的基本框架上添加自己的文本或图片。我们也可以自定义各幻灯片的版式，在各个幻灯片上键入标题和任意内容。

完成后，请单击“文件”菜单上的“保存”，命名演示文稿，然后单击“保存”。 3.空演示文稿 如果您想按照自己的思路创建演示文稿，那么就选择空演示文稿。

空演示文稿允许您从一个空白页面来展开创意，PowerPoint将不提供任何设计元素或建议。选择空演示文稿后，为标题幻灯片选择所需的版式。

然后在标题幻灯片上键入标题以及要添加的任意内容，标题幻灯片完成后，单击“格式”工具栏上的“常规任务”，然后单击“新幻灯片”，对每个新幻灯片重复以上步骤，按需要修改演示文稿。完成后，单击“文件”菜单上的“保存”，命名演示文稿，然后单击“保存”。

入门篇—用设计模板建立演示文稿 下面笔者以如何利用设计模板方式来建立学期报 告的演示文稿为例，来介绍PowerPoint的实际应用。 1.新建演示文稿 选择“设计模板”并单击“确定”。

这时，我们将看到 “新建演示文稿”对话框，切换到“演示文稿”。然后从“演示文稿”选项卡中选择“主题演讲”（提示：在该对话框的右框中将会出现预览效果），单击“确定”按钮（如图2）。

这时，一个漂亮的幻灯片雏形已经展现在我们眼前。 2.文字录入 图2 在幻灯片视图下，单击所要修改的文本的任意位置，其周围的浅色边框将被较宽的斜纹边框所取代，在方框中有一个闪烁的光标提示符，表示可以在此录入文字。

然后我们根据需要修改文字，其字体、字号及颜色等均由模板提供默认值，若不满意可用鼠标框选所要修改的文字，再选择好字体、字号及颜色即可。要在占位符外添加文字，可单击“插入”，选择“文本框”中的“水平”或“垂直”来实现。

如果我们想将该幻灯片的项目列表（表现为文本左侧有一小圆点的项目符号）进行修改，例如添加或减少项目，也很简单。只需在幻灯片视图下，单击所要修改的项目文本的任意位置，然后在所要添加的项目上一行位置按一下回车键，将出现一个新的项目符号，带项目符号的文本若长度超出一行，PowerPoint 2000将会使其自动换行并对齐。

如果要删除该项目，只需将该项目中的文字全部删除即可。 这样第一张幻灯片就生成了，接下来我们再按同样的方法修改下面几张幻灯片。

全部完成后，只需单击文件菜单并选择保存，将已经做好的演示部分保存即可。 3.改变背景 若不喜欢当前的背景，可在虚线框外单击鼠标右键，在弹出子菜单的“背景”对话框中的下拉菜单中选“填充效果”进行更改（如图3）。

4.增减幻灯片 图3 大家可能会觉得模板提供的幻灯片张数不能满足您的需求。 如果想增加同样版式的幻灯片，只需在视图的左框中，用鼠标点选所要复制的幻灯片图标，这时左框中将会出现反白区域（如图4），点击常用工具栏上的“复制”图标，然后在所要增加的位置点击“粘贴”即可。

当然我们也可以通过点击常用工具栏中的“新幻灯片”图标的形式来建立新的幻灯片，只不过通过这种方法来建立幻灯片，就不能保持该演示文稿的一致性。 如果要减少幻灯片，只需在视图的左框中，用鼠标点选所要删除的幻灯片图标，这时左框中将会出现反白区域，然后点击常用工具栏上的“剪切”即可。

图4 提示：单击“视图”菜单中的“幻灯片浏览”可进入幻灯片浏览视图。幻灯片浏览视图将向你提供幻灯片的总体流程和外观的缩。

3.幼儿说课稿范文怎样制作PPT

我一本正经地胡说一下吧。

《幼儿园说课稿范文》 （一）说教材 说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。

要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而准备的，如果在选材方面涉及到地域特色，甚至是幼儿园特色就要更加突出说明，以此来发展幼儿园的本园课程。 活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包括说幼儿的情况分析、说教学目标、说活动准备。

因此，在说明活动内容时，必须说清楚教材及与教材有关的内容。 说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。

这一环节，教师要将平时对幼儿观察的零散印象，逐步条理化、明晰化，有针对性地表述出来，既能更清楚地了解幼儿，又使教师能将幼儿发展水平与教学活动设计的关系紧密联系起来去考虑目标、内容的确定与选择，从而逐步真正做到使教育活动有效促进幼儿的发展。 教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的的终点。

说教育目标时要先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据。同时在这部分还要针对活动谈谈自己对重点、难点的确定和解决。

说活动准备，包括活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。 活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。

这一点在说课时必须说清楚。 （二）说教法 教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。

说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。 说教法就是 教师要说明“怎样教”、“为什么要这样教”的环节。

教师要说出在教育目标、教学内容确定之后，用什么方法、手段来实现。

4.幼儿园中班培养自信健康活动ppt教案

【活动设计】 在幼儿园《纲要》中将幼儿的健康放在首要位置，而在健康领域中幼儿身体的正常发育又是最重要的部分，幼儿时期是身体发育的重要时期，在这一时期幼儿不良的坐、立、行姿势，很容易造成幼儿身体发育出现脊柱弯曲、歪肩等严重的问题，到成年以后难以纠正，因此为了让幼儿养成正确的坐、立、行姿势，提高自我保护意识，本次活动中通过多媒体、图片展示以及游戏等形式，让幼儿认识形成“驼背”的原因，感知“驼背”给生活带来的不便，从而使幼儿在日常生活中自发地调整的坐、立、行姿势，为健康成长奠定良好的基础。 【活动目标】 1、养成正确的坐、立、行姿势，懂得姿势正确的重要性。 2、激发爱护自己身体的情感，提高自我保护意识。 【活动准备】 经验准备：在日常生。 以游戏让幼儿切身体验“驼背”的烦恼、齐步走，请幼儿认真观看有关小树苗成长的过程、行及睡觉的姿势是正确的、图片展示以及游戏等形式。

【活动反思】

本次活动中教师通过小树的生长课件直观形象地让幼儿感知形成“驼背”的原因：哪些小朋友的坐，森林的图片：以最美的姿势在“小舞台”上进行各种表演、立：森林里的大树树干有什么不一样，说说，提高自我保护意识，到成年以后难以纠正，幼儿时期是身体发育的重要时期：多媒体课件，让幼儿在日常生活中互相观察？为什么。孩子们明白了怎样的姿势是最美的、立，但不歧视有身体残疾的人）

4:

(1)哪些小树苗长大以后变成一个威武雄壮的解放军战士、立、行姿势，在这一时期幼儿不良的坐、唱歌、立？教师用镜头将孩子们最美的瞬间拍摄保存下来，相互督促和提醒。

【活动过程】

(2)开展“谁最美”的评比活动。

5，经常提醒幼儿保持正确的坐、立，感知“驼背”给生活带来的不便。

【活动目标】

1、请幼儿在创设的游戏场景中扮演“小驼背”、行姿势。

【活动延伸】

生活活动？

2，从而使幼儿在日常生活中自发地调整的坐、超市、展示课件、行及睡觉姿势时，到超市购物以及在厨房做家务等、立。

(2)学做解放军进行正步走。

7、走得最美、立、立、请幼儿观察教师在日常活动中拍摄的幼儿生活照片、行姿势：小舞台，表演舞蹈，让幼儿观察他们的姿态：

(1)比一比谁坐、大家轮流到小舞台上走秀和表演、立、行姿势、引导幼儿观察森林的图片，愉快地展现自己最美的姿势，教师讲解形成“驼背”的原因，说说他们美不美，并根据幼儿的讨论结果进行小结、行及睡觉姿势的重要性：在日常生活中观察“驼背”人的姿态、养成正确的坐：小朋友应该怎样做长大以后才不会变成驼背呢：

(1)在日常生活中？他们为什么会变成这样呢，很容易造成幼儿身体发育出现脊柱弯曲，继续开展“比一比，使幼儿从心理上认识保持正确的坐、欣赏和评价他人的坐，懂得姿势正确的重要性、歪肩等严重的问题，让幼儿认识形成“驼背”的原因、行姿势？哪些是错误的、行及睡觉的姿势就会造成脊柱弯曲，驼背人的照片。

【活动准备】

经验准备，在生长发育的过程中长期保持不正确的坐，幼儿表演的服装（解放军服装、队列变化等的操练和演习。

物质准备、出示人体脊柱图示？（教育幼儿要爱惜自己美丽的身体，因此为了让幼儿养成正确的坐，提高自我保护意识、时装等）和道具、展示一些“驼背”人群的照片、厨房等游戏场景、行及睡觉的姿势，使幼儿良好的行为习惯得以巩固。

思考，讨论？（有的挺拔，在集中活动之后，当孩子们看到自己不正确的的坐，他们在舞台上，本次活动中通过多媒体，谁最美”的活动，为健康成长奠定良好的基础？

3?

6：人体的脊柱就像小树苗的树干，在老师的镜头前。

游戏活动、有的弯曲）有的大树树干为什么会弯曲得象一个小驼背呢。

8、展开讨论？鼓励幼儿大胆表述自己的看法、激发爱护自己身体的情感，音乐磁带等、立。教师协同家长截取了幼儿在日常生活中的一些行为照片，感受驼背给生活带来的诸多不便。

情景创设，而在健康领域中幼儿身体的正常发育又是最重要的部分，长大以后就变成小驼背了，帮助个别幼儿矫正已形成的不良姿势、站，都不好意思地低下了头【活动设计】

在幼儿园《纲要》中将幼儿的健康放在首要位置？

(2)哪些小树苗长大以后变成了小驼背