幼儿园科学课怎么上PPT

1.幼儿园上科学课的步骤

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幼儿园科学实验课教案：水滴和纸

活动目标

1、尝试用实验的方法比较不同的纸在吸水性方面的不同。

2、能正确记录自己的猜想和实验结果。

活动准备

1、瓶子娃娃3个、报纸、卫生纸、锡箔纸、带有红色标记的注射器若干。

2、各种材料纸若干、幼儿记录单若干、PPT记录表。

活动过程

1、感知

出示瓶子娃娃，引导幼儿观察、感知

师：今天来了三位小客人，它们的衣服真好看，小朋友，看一看，这些衣服都是用什么材料做成的？（纸）

师：原来这么漂亮的衣服都是用纸做成的，那你们知道都是用什么纸做的吗？（报纸、卫生纸、锡箔纸）

师：小朋友们都知道报纸和卫生纸，锡箔纸好像大家不是很了解，老师准备了这三种纸，小朋友看一看、摸一摸，你发现了什么？这三种纸有什么不同？

2、猜想

提出问题，引导幼儿猜想

师：小朋友们都发现了这三种纸的不同，就在刚刚我们观察的时候瓶子娃娃悄悄告诉老师它们遇到了一件困难事，前几天早晨，天气很好，瓶子娃娃穿着漂亮的衣服到森林里的去玩，可是天气突然变了。刮起了大风，下起雨来，瓶子娃娃可着急了，那它们的新衣服遇到水，是能吸水还是能防水？那我们一起帮助娃娃猜一猜哪种纸可以防水、哪种纸吸水尼？

引导幼儿将不同的猜想记录到记录表上。

教师将幼儿的不同猜想进行总汇，引出实验操作

师：小朋友的答案都不一样，那么这三种纸遇到水到底会怎么样呢？下面就让我们动动手，做个实验来验证一下吧。

3、出示材料，提出实验要求

师：请小朋友分别在报纸、卫生纸和锡箔纸上滴上水，观察水滴在纸有什么变化？

幼儿实验，教师指导，提醒有幼儿在每张纸上都滴上相同的水滴，并仔细观察。

4、交流、记录

引导幼儿讲述、交流自己的发现

师：水滴到纸上后，你都发现了什么？

教师鼓励幼儿将发现记录在记录表上

师：哪张纸吸水最快？谁吸水慢？谁不吸水？

总结：请把小朋友的记录单打开，第一行的结果和第二行我实验得出的结果，是不是有不一样的地方？那说明我们的猜想不一定是对的，我们要亲自动手来做一做，才会得到正确的答案，是不是啊？

5、验证

师：瓶子娃娃的漂亮衣服遇到水，会变成什么样子尼？我们一起看一看。（用喷壶喷水，让幼儿观察纸的变化）锡箔纸娃娃可高兴了，只有它的裙子是防水的，没有湿。卫生纸和报纸娃娃的裙子都吸了水，变了样子。

6、讨论

师：为什么三张纸吸水性不一样？

总结：我们通过自己动手发现水滴滴在不同的纸上，有的纸吸水，有的纸不吸水，有的纸吸水快，有的纸吸水慢，那是因为每种纸的材质不同，所以吸水的效果也不一样。正是因为这样，所以纸在我们的日常生活中有很多的用处。（举例说明纸的用途）

锡箔纸防水可以做成包装袋保存怕湿的物品，卫生纸有很好的吸水性，我们上厕所使会用到，特别的方便，报纸有很强的吸墨性可以印刷文字图片。所以根据纸的特点，制造出许多方便人们使用的物品。

7、延伸活动：

老师还为小朋友准备了一些纸（牛皮纸、亮光纸、卡纸、蜡纸、皱纹纸等）让我们一起来认识一下它们，老师把这些纸投放到活动区，我们下节课到活动区里用刚才的方法看看这些纸中哪些是吸水的，哪些是不吸水的？组织幼儿，活动结束。

2.幼儿园科学课应该怎么上

科学活动课的选课一节成功的科学活动课，选课是很重要的。

科学活动课在选课时，一定要符合幼儿的年龄特点，适合幼儿探究，一定是幼儿喜欢的、感兴趣的，一定要贴近幼儿的生活，是幼儿身边的现象，是幼儿生活中能见到，千万不要脱离幼儿的生活环境和生活范畴。例如：在《小动物过冬》活动中，我选择的小动物都是幼儿喜欢的、熟悉的。

选择的时间在12月份，幼儿能轻松的感受到冬季的寒冷，学习小动物过冬的样子才更贴切。2.科学活动课的活动目标制定科学活动课的目标制定要符合幼儿的能力水平。

要细，要具体化，且不可笼统，一节课制定的目标不要过多，过高。目标过高，超出幼儿的能力范围之外，幼儿因能力达不到，完不成任务就不能从中获得成功感，失去兴趣；如果低于幼儿实际水平，幼儿会觉得枯燥乏味，身心疲劳，而失去了参加活动的积极性。

因此制定教学活动目标时要结合本阶段幼儿身心发展的特点遵循儿童的\"最近发展区\"的原理。要贴近幼儿的生活知识经验，在目标制定的同时，还要想到目标能否顺利达成。

3.幼儿园科学课如何上

一、幼儿科学教育的内容是很广泛的。

它包括人体的健康，植物和动物，生态与环境教育，自然科学现象与科技教育等。幼儿受年龄特点的限制，不能理解深奥的科学原理，对科学现象的认识也是初步的。

因此作为教师就要结合幼儿的年龄特点，选择幼儿感兴趣并能够理解的内容来进行，而且幼儿在活动中学习的经验要对他们日后的成长有帮助。且在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不再发生。

因此，幼儿科学教育应更多地在一日生活中随机形成。教师要敏锐地觉察到幼儿随时出现的探究兴趣和关注的事物，生成系列的不断深入的探究活动或短时间可以完成的随机教育活动，这也是幼儿阶段的科学教育和小学阶段的一个重要的不同之处。

二、科学活动需要老师所教给幼儿的知识是准确的。幼儿园要为老师准备科学教育活动必备的图书等资料，或是请专家进行有关幼儿园科学知识的培训，以便于老师更加准确的教授科学知识内容，开拓老师的视野，为幼儿园科学教育活动奠定良好的基础。

三、科学活动注意科学知识的严谨性。科学知识不同于其他学科知识，有其独特的严谨、严密。

例如：在幼儿语言教学活动中，看图片续编故事，可以有多个故事结局，而科学活动只有一个正确的答案。因此，在组织幼儿科学活动之前 ，教师必须详细了解所教科学活动的知识，通过网络、图书、同伴互助等形式，丰富自己的科学知识，保证幼儿科学活动的正确严谨。

四、幼儿园的科学课应该是培养幼儿的探索兴趣。引导幼儿学习观察周围生活，培养幼儿的好奇心，求知欲，使幼儿养成主动探索，主动学习的能力。

材料的提供需要教师动脑筋去积极地准备，从而激发幼儿的积极探索欲望。在科学区域活动中，教师要结合主题教育内容，投放适宜的、有针对性地材料，如数量在5种左右的同类物品，引导幼儿自主与材料活动。

科学课应该具有科学性，可操作性，让幼儿通过动手动脑进行学习和发现。幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，这是由幼儿的年龄特点决定的。

对于幼儿来说，科学知识的获得还必须在亲身活动中，在获得了大量的特例、丰富具体的实际经验的基础上归纳、概括，最终得以真正理解和内化，因此教师应为幼儿创造更多的观察、探究、经历、体验的计划，引导幼儿向科学概念迈进，逐步接近科学概念，但不一定要获得这些概念。在幼儿的科学活动中，教师不要对孩子的答案急于肯定和否定，而是要从保护孩子的科学质疑精神和探索精神的角度出发，可以这样回应：“哦，你的想法很特别…”“你的想法蛮有趣”等等。

教师不能过早地给幼儿肯定或者否定的答案，要给予孩子积极探索的时间，最终让幼儿自己找寻到正确的答案。活动过程中要给孩子们提供充足的探索时间和探索条件，让他们在想学习的时候认真仔细学习，让他们的经验得到提升。

五、科学活动要重视培养孩子的探索兴趣和探索方法。让他们从探索中获得知识经验，让他们的能力得到提高科学活动一定要有其科学准确性，并且在每次活动试验结束后，都要有交流、验证环节，以确保科学活动的准确。

在科学活动中不仅要学习科学知识，更要发展语言表达能力。孩子们在探究活动之后，都有一种急于表达的潜力和倾向。

通过探究操作，每个幼儿都有了自己的感受、体验和发现，在头脑中有许多刺激、动觉经验和一些含糊的可能性，或者一些处于半意识状态的东西，幼儿通过适当的方式（绘画、记录表）等，交流头脑中的信息，明确所发现的事物的特征和关系，通过观点的相互碰撞，建构科学知识和经验。

4.幼儿教师怎样做科研.ppt

瞧！这就是我！ 不断寻找生命意义的陶志琼！ 陶志琼 ，教育学博士，宁波大学师范学院教授。

全国教育哲学专业委员会常务理事，全国中青年教育理论工作者专业委员会常务理事。 宁波大学家庭教育研究与咨询中心主任；宁波市妇联讲师团成员（主讲家庭教育）；宁波市家庭教育研究会常务理事；宁波市场女教工学院讲师团成员。

本人在教育类核心期刊上发表学术论文20多篇，出版学术专著2部：《新旧之间：教育哲学的嬗变》，《教师是谁：教师教育哲学导论》；出版译著《透视课堂》；合著《教师角色与教师发展新探》，主持科研课题多项：如***的“课堂教育哲学”，省规划的“教师成长学校的理论与实践”。 本人在宁波工作的三年中，已做过60多场的家庭教育讲座和教师培训的讲座，深受家长和教师的欢迎！ 主讲人：陶志琼 “研究”这个术语，我国的《辞海》上是这样解释的：“用科学的方法探索事物的本质和规律。”

可到底什么才算得上是“科学的方法”呢？是否只有实验观察法、科学调研法才算？ 哲学沉思法、艺术直觉法、内省法又算不算呢？也有人认为，“为了某一目的而收集、分析资料的系统过程”，包括“研究问题、查阅文献、收集资料、分析资料、得出结论”这样几个环节。 教育研究则是“有效地揭示问题、恰当地处理素材，形成新的认识。”

在教育实践中、通过教育实践、为了教育实践的研究，是为了解决教师自己在教育教学中所遇到或面临的问题而的研究，是源于教师自身解惑的需要和为了改变教师自身所面对的独特教育教学情境而进行的研究，其目的在于通过研究使教师获得一种自我反思和自我批判的可持续发展的学习能力，养成一种反思、追问与探究的生活方式。 是指中小学教师通过对自身的教育教学行为进行自我观察、自我内省、自我反思与探究，从而改进和改善自己的教育教学实践为目的的研究，它是置身于教育教学之中的研究、改进教育教学的研究，更是对生命意义的叩问和教育教学行动中的体验创生，是对教育信念的追寻与确认的过程。

王国维的读书三境界： 第一境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”（登高望远、博览群书） 第二境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”（学海无涯苦作舟，肯下苦功学理论） 第三境界：“众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处” （经过苦读精思豁然开朗） 莱辛说“与其记住两个真理，不如弄懂半个真理” 校不在大，有学则名。学不在广，有思则灵。

斯是学校，惟学方兴。学养上心静，书卷入眼明。

合作有师鸣，独学难有成。无俗声之入耳，无因循之劳形。

可以开心胸、闻新声。学习型学校，研究型师风。

吾子云：何所不能！ ？？ ？？ ？？ 意味之一：做反思性教师 意味之二：拓展教师精神生活世界 意味之三：利于形成多种专业素质 意味之四：顺利扮演各种教师角色 意味之五：成为更好的学习促进者 意味之六：破除对研究的神秘感，增强自信心和自立能力 1. “视思明；听思聪；色思温；貌思恭；言思忠；事思敬；疑思问；忿思难；见得思义。” 从时间上讲，反思包括行动前的反思：前瞻性反思；行动中的反思 ：调控性反思；行动后的反思 ：批判性反思。

从内容上分，包括对自身专业知识、专业德性与实践能力的反思。 1.广泛的基础知识掌握得如何 2.对所教学科的知识掌握得如何 3.对教育教学方法的知识掌握得如何 对 1.敬业精神如何 2.专业精神如何 3.职业道德如何 学会教学--正如教学本身一样--是一种过程……在此期间，一个人做了什么，他就能够学到什么。

（学到了什么，他就能表达什么.） --D.Britzman 教学就是“即席创作”。 --范梅南 教师的教育信念 教师的自我知识 教师的人际知识：对学生的了解、热情、激情 教师的情境知识：教育智慧 教师的策略性知识 教师的批判反思知识 接纳新理念，形成反思标准 具有鲜明问题意识，捕捉反思对象 联系已有经验进行综合分析，构建个人化理论 对教育教学行为进行持续不断的系统化反思 将反思结果用于实践之中 2. 中学教师的研究带着自身职业生命与精神生命的体验性，因而能够拓展自己的精神生活世界，增强自己对多重精神生活世界的理解。

多重精神生活世界就是用不同的表达方式对人类精神活动进行表达的那些东西。大致有如下这样一些精神生活世界： 1 神话世界：对自然世界的超越；我们做教师的需要有神话情怀，敢于创造教育生活世界的神话！ 宗教世界：对世俗世界的超越；我们做教师的需要有宗教情怀，敢于创造教育生活世界的神圣境界！ 艺术世界：对无情世界的超越；我们做教师的需要有艺术情怀，敢于创造艺术化的教育生活世界！ 2 伦理世界：对个人世界的超越；我们做教师的需要有伦理情怀，敢于创造教育生活世界的井然有序！ 真理世界：对经验世界的超越；我们做教师的需要有真理情怀，敢于创造教育生活世界的真实无妄！ 物理世界：是对虚拟世界的超越；我们做教师的需要有物理情怀，敢于创造教育生活世界的脚踏实地！ 3 哲理世界：是对有限世界的超越；我们做教师的需要有哲学情怀，敢于创造教育生活世界的智慧境界！ 情理世界：对短视世界的超越；我们做。

5.大班科学：人们怎样传递信息ppt课件.ppt

两千多年来，人们一直在改进传递信息的方法，直到现代，新的交通工具问世，世界上才形成庞大的邮政系统，信件、报纸甚至包裹都可以通过火车、轮船、飞机运往世界各地。

但以往的改进只局限于邮件这种方式，电报、电话、广播的出现，则使信息传递突破了这种限制。1844年，莫尔斯发明了电报。后来，贝尔和沃森发明了电话。1906年费森登又发明了无线电广播。这样，信息变成电磁波发送出去，几乎在发送的同时，人们就可以通过收报机、电话机、收音机了解到消息的内容。这可真是通信史上一场翻天覆地的***啊！

但人们又发现了新的问题：电报、电话日益普及，输送信息的缆线像狭窄拥挤的公路一样，经常“堵车”，不是占线就是串线。于是，科学家想出了激光通信的办法：一束光纤的通信容量是一条铜线的25万倍，一条光缆可以通一亿条线路。也就是说，两亿人可以用一条光缆同时通话而互不干扰。这样，信息传递的效率就大大提高了。

科技仍在不断发展。1993年，美国人阿尔·戈尔又提议建立“信息高速公路”，把工厂、矿山、铁路、学校、商店、旅游景点、文艺单位、研究部门、银行、图书馆、政府部门以及家庭的计算机联网，让所有的美国人随时都可以接收到本国任何地方传播出的文字、声音和图像。

这个提议受到各国的重视，信息产业得到飞速发展。仅仅过了几年，信息网络就覆盖了许多国家和地区，现在，身在世界任何角落的人们随时都可以得到远处的消息，这真是“天涯若比邻”哪。

6.幼儿园大班科学《冬天里的动物 小动物怎样过冬》 PPT课件

活动目标： 1、帮助幼儿了解一些小动物的过冬方式，提高幼儿的语言表达能力。

2、培养幼儿对小动物的感情，并懂得关心爱护小动物。 3、教育幼儿不怕寒冷，坚持锻炼身体。

活动准备： 1、动物过冬课件。 2、磁带：《动物怎样过冬》、《健康歌》。

活动过程：一、开始部分 音乐：《小动物怎样过冬》做动作 1、导入；“小朋友，现在是什么季节？你感觉怎么样？”（冬天，天气很冷）。 2、小朋友，冬天来到了，你知道人们是怎样过冬的吗？（引导幼儿讨论穿上棉衣、棉裤、棉鞋、戴上棉帽等过冬），寒冷的冬天到了，你看我们已经穿上了厚厚的棉袄、棉鞋、棉裤、你、戴了帽子、手套和围巾，（除了穿棉袄、戴帽子、手套你知道还可以怎么取暖呢？开空调、取暖气、炉子、多锻炼身体等） 3、小朋友，你们想过没有，小动物不会穿衣服，那它们是怎样过冬的呢？ 引导幼儿大胆发言……二、请小朋友欣赏故事 小朋友请欣赏故事，看着这里的小动物怎么过冬，小朋友仔细听，听完老师有问题提问。

观看课件《小动物怎样过冬》 1）故事里都是有哪些小动物？——青蛙、蜜蜂、燕子 2）它们在一起商量什么事情？——商量怎样过冬的事情 3）请小朋友们说一说故事中的几种小动物是怎样度过寒冷的冬天的。燕子怎样过冬？蜜蜂怎样过冬？青蛙怎样过冬？——燕子飞到南方去、青蛙吃的饱饱的叫冬眠、蜜蜂储存食物三、说出还有哪些动物和它们的过冬方式不一样。

教师可根据需要设计如下问题， 如：冬眠的动物还有哪一些？加厚皮毛的动物还有哪些？迁徒的动物还有哪些？储存粮食的动物有哪些？让卵过冬的动物有哪些？四、再次让幼儿观看课件 动物过冬的方式：冬眠：蛇、青蛙、乌龟；迁移的动物：大雁、燕子；加厚皮毛：兔子、鹿狐狸、麻雀、乌鸦；储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁；让卵过冬：螳螂、蝗虫 师：今天，我们班来了很多动物小客人，我们一起来看一下他们都是谁好吗？ 这些小动物要来考一考小朋友，看一下你们知道他们是怎样过冬的？（播放课件） 总结动物过冬的几种方式 教师小结：动物都有自己的过冬方式有冬眠、贮存食物、迁徙、加厚身上的皮毛、让卵过冬它们用这些方法过冬是为了适应冬天寒冷的环境，保护自己。五、了解多种动物的过冬方式，萌发关爱动物的美好情感。

小朋友们我们了解了这么多小动物的过冬方式，我们来评选一下“动物过冬方式之最”好么？六、请幼儿评选“动物过冬方式之最”。 （1）最懒的过冬方式——冬眠：蛇、青蛙、乌龟等。

（2）最勇敢的过冬方式——迁移大雁、燕子等。 （3）最聪明的过冬方式——加厚皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、麻雀、乌鸦等。

（4）最勤劳的过冬方式——储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。 （5）最有爱心的过冬方式——让卵过冬：螳螂、蝗虫等。

（6）最该挨打的过冬方式——躲在安全的地方过冬：蚊子和苍蝇等。活动延伸 引导幼儿爱护保护动物，保护自己的身体，冬天到了，怎样才能让我们的身体在冬天里更好更健康呢？——多锻炼身体，带幼儿做律动——《健康歌》。

7.如何上好幼儿园科学课

第一 营造氛围这是和其他文化，美术不一样的，我们的开场白可以营造好的环境：如科学的王国，魔幻的科学世界，美丽的童话世界，因为科学课程的多样性，可以根据课程来模拟场景。

好处：孩子对我们描绘的世界会有很多很多的向往，会更专心以及更认真的参与课堂。第二：心态上科学课一板一眼的板书式教学很难上好科学课，最好的方式是像一个大孩子的心态，同时因为科学的趣味性，是比较容易进入状态的。

第三：知识引导以及课件科学课程分为引导，知识点，做实验，告诉孩子生活中别的应用引导需要自然的引导到今天的科学实验和知识点，并且有趣，基本的引导方式有讲故事，变魔术，看小视频等 ，这个是要下苦功夫的，第四 知识点的掌握很多老师上科学课程其实是幼教出生，这是市场环境导致的，上科学课机构没有请专业的科学课老师（市场上太少），所以请了幼教，如果家长旁听听到知识点讲错了，将会对机构造成不利的影响。 所以知识点要牢固掌握，动手的器材要安全可靠如果你还没从事科学实验课，一定要慎重，这课程有点区域很赚钱，有的区域很难做，怎么看市场，怎么分析还是很重要的。

8.大班科学《动物之间怎样联络》资料.ppt

设计思路： 《指南》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。

科学活动中，要培养孩子有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；培养孩子喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题的能力。在此教学活动设计中，通过幼儿已有的对人类的联络方式模糊的经验，引出小动物之间的联络方式，通过形象生动的录像，和有趣的游戏环节让幼儿感受动物之间的联络，在活动中提高孩子的全方面的素质。

活动目标： 1、了解动物通过声音、行动、气味等传递信息的方式。 2、萌发对动物传递信息的方式的兴趣和探究的愿望。

活动准备： 1.准备鸟类、蝙蝠、海豚、蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等动物的图片和展板 2.《小动物之间的联络》课件 3.《小动物之间的联络》的录像 活动过程： 一、激发兴趣，初步感知。 播放小鸟的叫声的音乐，激发幼儿探究的兴趣；小鸟虽然不会像我们这样说话，但它可以用叫声来联络伙伴， 二、观看四种代表动物的联络方式，引出主题。

1、教师用动作引出幼儿要学习的动物——孔雀的传递信息方式：通过录相知道孔雀开屏是以色彩来传递信息的。 师：看这是谁呀？孔雀会干什么呢？孔雀开屏是什么意思呢？ 到底是不是呢？我们来看一下： 孔雀开屏是为了什么？ 五颜六色：示爱、恐吓敌人 2、教师用谜语引出第二种小动物——蜜蜂，通过录相知道蜜蜂是通过动作来传递信息的。

3、出示图片蚂蚁，引起幼儿要了解蚂蚁是怎样传递信息的欲望——知道蚂蚁是通过气味，触角相碰来传递信息的。 总结：蚂蚁是靠气味、触角相碰来传递信息的。

4、听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式，知道它们是通过振动翅膀传递信息的。 总结：原来动物们都有自己传递信息的方法。

（1）通过游戏让幼儿感受声音传递：请五个幼儿上台，站成竖列，老师站最后，出示写有“我真棒”的纸条。老师先拍拍最后一名幼儿的肩，待幼儿转身后悄悄地告诉幼儿“我真棒”，幼儿以此方法传递信息，直到最前面的幼儿收到信息后，向大家公布传递的话。

（2）通过游戏让幼儿感受行动传递： 请五个幼儿上台，站成竖列，老师站最后，老师先拍拍最后一名幼儿的肩，待幼儿转身后演示动作“睡觉”，幼儿以此方法传递信息，直到最前面的幼儿收到信息后，向大家演示动作。 师小结：从小朋友们的掌声中我知道我们动作传递的游戏做的非常成功。

看来，不仅通过声音可以传递信息，用动作也可以。 师：刚才我们一起学习了动物传递信息的几种具有代表性的方法：声音传递、行动传递和气味传递。

在神奇的动物世界里，还存在着很多不同的传递方法，像孔雀通过开屏用鲜艳的色彩来传递，蝗虫通过振动翅膀来传递等。希望我们的小朋友能做个喜欢探索、热爱科学的好孩子，在生活中多去观察，多去发现，总结出小动物传递信息的更多方法。

三、幼儿操作图片，练习巩固。 师：通过学习，小朋友们已经了解到了很多动物传递的方法，下面，老师就来考考大家，看看我们大班的小朋友究竟学没有学懂今天的知识。

教师出示例举了三种传递方法的图示，然后将画有动物头像的图片分发给幼儿，请幼儿分组讨论后派代表上前将图片粘贴在相应的空格里。 师：老师这里有块板子，上面分别例举了三种动物联络的方法，声音传递、行动传递和气味传递。

下面就请小朋友先分组讨论这些小动物属于哪种传递方式，然后派代表上来把动物头像粘贴在相应的空格里。 四、开阔视野，粗浅懂得动物与人们的关系。

师：动物朋友们用多种不同的方式来联络，我们人类通过观察学习动物的联络方式，还发明了很多有用的东西呢，现在就一起来看一看吧。 观看课件，知道动物的联络方式还能为人类做许多事情。

蝙蝠（超声波联络方式）——发明了雷达 海豚（超声波联络方式）——对治疗脑瘫患儿非常有效 狗（气味联络方式从中延伸介绍很多动物像狗一样具有两种或三种的联络方式）——搜救犬。 五、结束： 表演动物的联络方式自然结束。

活动反思：幼儿在已有知识的基础上，对新的知识的探索中提高自我，同时锻炼了幼儿口语表达，善于观察，身体素质得到提高。但是在实际的教学活动中，有的幼儿还是不能积极参与共同活动，使得教学秩序不好掌控。